CTET Exam Syllabus Exam Pattern: सीटेट परीक्षा का नया सिलेबस एवं एग्जाम पैटर्न जारी

यदि आप सभी छात्र शिक्षक बनना चाहते हैं तो सीटेट परीक्षा के दो पेपर कराए जाते हैं। पेपर वन और पेपर दो कक्षा 1 से 5 तक के शिक्षक बनने के लिए पेपर वन उपस्थित होना होगा। और 6 से 8 तक के पढ़ने के लक्ष्य रखने वाले को पेपर 2 में उपस्थित होना होगा। यह दोनों विकल्प चुने सकते हैं आईए जानते हैं नीचे सीटेट एग्जाम सिलेबस और परीक्षा पैटर्न के बारे में जानकारी।

CTET Exam Syllabus Exam Pattern

CTET परीक्षा के दो पेपर को आयोजित किया जाता है कक्षा 1 से 5 तक के पेपर और कक्षा 6 से 8 तक के पेपर दो रूप में जाना जाता है। पेपर 1 सुबह की शिफ्ट आयोजित की जाती है। और पेपर दो शाम की शिफ्ट की आयोजित की जाती है। सीटेट के पेपर का कुल ढाई घंटे का समय आयोजित की जाती है। और प्रत्येक पेपर में कुल 150  अंक होते हैं।

CTET Exam Syllabus Exam Pattern I कक्षा 1 से V के लिए प्राथमिक चरण

विषय	प्रश्नों की संख्या	अधिकतम अंक	समय अवधि
बाल विकास और शिक्षाशास्त्र	30	30	2 घंटे 30 मिनट (150 मिनट)
भाषा I (अनिवार्य)	30	30
भाषा II (अनिवार्य)	30	30
गणित	30	30
पर्यावरण अध्ययन	30	30
कुल	150	150

सीटेट 2024 एग्जाम पैटर्न पेपर 1

क्रम	खंड	प्रश्नों की संख्या	अंक
1.	भाषा I (अनिवार्य)	30	30
2.	भाषा II (अनिवार्य)	30	30
3.	बाल विकास और शिक्षाशास्त्र	30	30
4.	पर्यावरण अध्ययन	30	30
5.	गणित	30	30
	कुल	150	150

CTET Paper II कक्षा VI से VIII के लिए माध्यमिक चरण

विषय	प्रश्नों की संख्या	अधिकतम अंक	समय अवधि
बाल विकास और शिक्षाशास्त्र	30	30	2 घंटे 30 मिनट (150 मिनट)
भाषा I (अनिवार्य)	30	30
भाषा II (अनिवार्य)	30	30
A. गणित और विज्ञान	30+30	60
B. सामाजिक अध्ययन और सामाजिक विज्ञान	60	60
कुल	150	150

सीटेट 2024 एग्जाम पैटर्न पेपर 2

क्रम	खंड	प्रश्नों की संख्या	अंक
1.	भाषा I (अनिवार्य)	30	30
2.	भाषा II (अनिवार्य)	30	30
3.	बाल विकास और शिक्षाशास्त्र	30	30
4.	गणित और विज्ञान (केवल गणित और विज्ञान शिक्षक के लिए)	60	60
5.	सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान (केवल सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान शिक्षक के लिए)	60	60
	कुल	150	150

 

CTET Exam Syllabus Exam Pattern

पेपर I (कक्षा 1 से V के लिए) प्राथमिक चरण

अनुभाग	पाठ्यक्रम	प्रश्नों की संख्या
बाल विकास और शिक्षाशास्त्र	(ए) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध बच्चों के विकास के सिद्धांत आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव समाजीकरण प्रक्रियाएँ: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, सहकर्मी) पियागेट, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य बाल-केन्द्रित एवं प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ इंटेलिजेंस के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य बहुआयामी बुद्धिमत्ता भाषा एवं विचारएक सामाजिक संरचना के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएँ, लिंग पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना। सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर: स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यासकक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उचित प्रश्न तैयार करना।	15
	(बी) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना वंचितों और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमियों के शिक्षार्थियों को संबोधित करना सीखने की कठिनाइयों, ‘क्षीणता’ आदि वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना। प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करते हुए	5
	(सी) सीखना और शिक्षाशास्त्र बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूली प्रदर्शन में सफलता हासिल करने में ‘विफल’ हो जाते हैं। शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ. समस्या समाधानकर्ता और ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में बच्चाबच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की ‘त्रुटियों’ को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना। अनुभूति एवं भावनाएँ प्रेरणा और सीख सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय	10
भाषा I	(ए) भाषा की समझ अनदेखे अंशों को पढ़ना – दो अनुच्छेद, एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्य अनुच्छेद साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेचनात्मक हो सकता है)	15
	(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र सीखना और अधिग्रहण भाषा शिक्षण के सिद्धांत सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर एक महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार भाषा कौशल भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन उपचारात्मक शिक्षण	15
भाषा II	(ए) समझ: समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्नों के साथ दो अनदेखे गद्य मार्ग (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक)।	15
	(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र सीखना और अधिग्रहणभाषा शिक्षण के सिद्धांत सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर एक महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार भाषा कौशल भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखनाशिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन उपचारात्मक शिक्षण	15
गणित	(ए) सामग्री ज्यामिति आकार और स्थानिक समझ हमारे चारों ओर ठोस नंबर जोड़ना और घटाना गुणा विभाजन माप वज़न समय आयतन डेटा संधारण पैटर्न्स धन	15
	(बी) शैक्षणिक मुद्दे गणित/तार्किक सोच की प्रकृति: बच्चों की सोच और तर्क पैटर्न और अर्थ बनाने और सीखने की रणनीतियों को समझना पाठ्यचर्या में गणित का स्थान गणित की भाषा सामुदायिक गणित औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों से मूल्यांकन शिक्षण की समस्याएँ त्रुटि विश्लेषण और सीखने और सिखाने के संबंधित पहलू निदान एवं उपचारात्मक शिक्षण	15
पर्यावरण अध्ययन	(ए) सामग्री परिवार और मित्र: रिश्ते, काम और खेल, जानवर और पौधेखानाआश्रयपानीयात्राचीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं	15
	(बी) शैक्षणिक मुद्दे ईवीएस की अवधारणा और दायरा ईवीएस का महत्व, एकीकृत ईवीएस पर्यावरण अध्ययन एवं पर्यावरण शिक्षा सीखने के सिद्धांत विज्ञान और सामाजिक विज्ञान का दायरा और संबंध अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के दृष्टि कोण गतिविधियाँ प्रयोग/व्यावहारिक कार्यबह ससीसीई शिक्षण सामग्री/सहायक सामग्री समस्या

पेपर II (कक्षा VI से VIII के लिए) माध्यमिक चरण

अनुभाग	पाठ्यक्रम	प्रश्नों की संख्या
बाल विकास और शिक्षाशास्त्र	(ए) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध बच्चों के विकास के सिद्धांत आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव समाजीकरण प्रक्रियाएँ: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, सहकर्मी) पियागेट, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य बाल-केन्द्रित एवं प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणा एँइंटेलिजेंस के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य बहुआयामी बुद्धिमत्ताभाषा एवं विचारएक सामाजिक संरचना के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएँ, लिंग पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना। सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर: स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उचित प्रश्न तैयार करना।	15
	(बी) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना वंचितों और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमियों के शिक्षार्थियों को संबोधित करना सीखने की कठिनाइयों, ‘क्षीणता’ आदि वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना। प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करते हुए	5
	(सी) सीखना और शिक्षाशास्त्र बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूली प्रदर्शन में सफलता हासिल करने में ‘विफल’ हो जाते हैं। शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ. समस्या समाधानकर्ता और ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में बच्चा बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की ‘त्रुटियों’ को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना। अनुभूति एवं भावनाएँ प्रेरणा और सीख सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय	10
भाषा I	(ए) भाषा की समझ अनदेखे अंश पढ़ना – दो अनुच्छेद, एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों।	15
	(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र सीखना और अधिग्रहण भाषा शिक्षण के सिद्धांत सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर एक महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार भाषा कौशल भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन उपचारात्मक शिक्षण	15
भाषा II	(ए) समझ: समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्नों के साथ दो अनदेखे गद्य मार्ग (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक)।	15
	(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र सीखना और अधिग्रहण भाषा शिक्षण के सिद्धांत सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर एक महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार भाषा कौशल भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन उपचारात्मक शिक्षण	15
गणित	(ए) सामग्री संख्या प्रणाली हमारी संख्या जानना संख्याओं के साथ खेलनापूर्ण संख्याएं ऋणात्मक संख्याएँ और पूर्णांक भिन्न बीजगणित बीजगणित का परिचय अनुपात और अनुपात ज्यामिति बुनियादी ज्यामितीय विचार (2-डी) प्राथमिक आकृतियों को समझना (2-डी और 3-डी) समरूपता: (प्रतिबिंब) निर्माण (स्ट्रेट एज स्केल, प्रोट्रैक्टर, कंपास का उपयोग करके) क्षेत्रमिति डेटा संधारण	15
	(बी) शैक्षणिक मुद्दे गणित/तार्किक सोच की प्रकृति पाठ्यचर्या में गणित का स्थानगणित की भाषा सामुदायिक गणित मूल्यांकन उपचारात्मक शिक्षण शिक्षण की समस्या	15
पर्यावरण अध्ययन	(ए) सामग्री खाना सामग्री जीने की दुनिया गतिशील वस्तुएँ, लोग और विचार चीज़ें काम कैसे करती है प्राकृतिक घटनाएं प्राकृतिक संसाधन	15
	(बी) शैक्षणिक मुद्दे विज्ञान की प्रकृति एवं संरचना प्राकृतिक विज्ञान/लक्ष्य एवं उद्देश्य विज्ञान को समझना और उसकी सराहना करना दृष्टिकोण/एकीकृत दृष्टिकोण अवलोकन/प्रयोग/खोज (विज्ञान की विधि) नवाचार पाठ्य सामग्री/सहायक सामग्री मूल्यांकन – संज्ञानात्मक/साइकोमोटर/भावात्मक समस्या उपचारात्मक शिक्षण	15
सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान	इतिहास भूगोल सामाजिक एवं राजनीतिक जीवन शैक्षणिक मुद्दे	60

मुझे उम्मीद है कि आप सभी लोगों को हमारा यह आर्टिकल जरूरी पसंद आया होगा। यदि आपको हमारा आर्टिकल पसंद आता है तो अपने दोस्तों के साथ शेयर करना ना भूले और आर्टिकल पढ़ने के लिए धन्यवाद।